고정관념 위협
정의
고정관념 위협은 사람들이 그들의 사회적 집단에서 고정관념을 따르는 데 있어서 위험에 처하거나 상황적으로 스스로 느끼는 곤경적인 상황이다.
이는 오랫동안 지속된 학업 성취도의 격차에도 영향을 주는 것으로 알려져 있다.
고정관념 위협은 학술 문헌에 소개되었는데 그 후 사회 심리학 분야에서 널리 연구된 주제 중 하나가 되었다.
고정관념 위협을 증가시키는 상황적인 원인으로는 과제의 어려움, 과업의 능력을 측정한다는 믿음, 과업에 대한 고정관념의 관련성이 있다.
사람들은 스스로 잘 수행하고자 하는 임무와 틀에 박힌 그룹이 강력하게 동일시될 때 강한 고정관념 위협을 보여준다.
또한, 부정적으로 인식된 집단과의 식별로 인해 차별이 예상될 때도 이러한 영향은 증가하게 된다.
고정관념 위협을 반복적으로 경험하게 되면 자신감 감소, 능력 저하, 관련 성취 영역에 대한 관심 상실과 같은 악순환으로 이어질 수 있다. 고정관념 위협은 부정적으로 고정관념화된 그룹에 소속되면 한 개인의 성과가 감소한다고 주장되어 왔다.
이 이론에 따르면, 한 그룹에 부정적인 고정관념이 존재하게 되면 그 그룹의 구성원들은 그들의 능력을 최대한 발휘하지 못하기 때문에 그들의 성과에 대해서 걱정하게 된다고 한다.
고정관념 위협의 반대에는 고정 관념적 우쭐함이 있다. 이는 사회적 집단에 대한 긍정적인 고정관념에 노출됨으로써 사람들이 다른 때보다 일을 더 잘 수행하게 되는 것이다.
고정 관념적 우쭐함의 다른 형태로는 고정 관념적 향상이 있다. 이는 다른 사회적 그룹에 대한 부정적인 고정관념에 노출되면서 더 나은 성과를 보여주는 사람들을 뜻한다.
일부 연구자들은 고정관념 위협이 실제 성과와의 격차에 있어서 요인으로 해석되어서는 안 된다고 말한다. 즉, 출판 편향의 가능성을 제기한 것이다. 다른 비평가들은 고정관념 위협의 큰 효과를 보이는 초기 연구에 대해 잘못된 결과라고 주장하는 것을 바로잡는데 초점을 잡고 있다.
하지만 메타분석과 체계적 검토는 고정관념 위협의 영향에 중요한 증거를 보여준 데에 비해 이러한 현상은 지나치게 단순화된 특성을 허용하지 않는다.
실험적 연구 사례
다양한 영역에서 고정관념 위협이 능력에 미치는 영향을 보여주기 위해 300개 이상의 연구가 발표되었다.
고정관념 위협은 다양한 학문 과목에서 백인 학생에 비해 흑인 학생의 성적이 좋지 않게 나오거나 수학 분야에서 고등 교육 기관의 여성을 과소 표현하는 것과 같이 오랜 인종 성벽 성취 격차에 대해 보여준다.
발생하는 고정관념 위협의 정도는 주어진 환경의 틀에 따라 다르게 나타난다. 예를 들어 과제가 중립적이면 고정관념 위협은 발생하지 않는 것이다. 하지만 과제에 어느 틀을 주게 된다면 참여자들은 과제를 더 잘 수행할 가능성이 생긴다.
예시로 체스 선수에 대한 연구가 있다. 여자 선수들이 남자 선수와 시합하게 될 것이라는 말을 들었을 때 예상했던 결과보다 더 안 좋은 결기를 했다는 것을 보여주었다.
반면 상대가 여성이라는 말을 들은 여성은 과거 성적표에서 보여주었던 자신의 실력을 다 펼쳤다. 여성이 남성보다 체스를 못한다는 고정관념을 인식하고 있는 여성 참가자가 체스 게임을 제대로 펼치지 못한 것이다.
2007년에는 고정관념 연구를 전통적으로 남성 고정관념 직업을 가지고 있는 기업가정신으로 연구를 확대하였다.
연구 결과 고정관념 위협은 여성의 기업가적 의도를 위축시키고 남성의 의도를 증대시킬 수 있음을 보여주었다. 하지만 기업가정신이 성 중립적으로 제시된다면 남성과 여성은 기업가가 되기 위해 비슷한 수준의 관심을 표현하였다.
특정 개인은 다른 개인보다 고정관념 위협을 경험할 가능성이 더 커진다. 특정 집단과 긴밀하게 동일시되는 개인은 고정관념에 대한 위협을 경험하는 일반적인 개인보다 고정관념에 더 취약하다. 단지 다른 사람들이 있다는 이유만으로 고정관념의 위협을 불러일으킬 수 있는 것이다.
한 실험에서는 수학 시험을 보도록 하였는데 한 여성이 다른 두 명의 여성과 함께 시험을 봤을 때는 70점을 맞았고 같은 시험을 치른 다른 여성은 남성과 함께 시험을 본 결과 평균의 50%를 맞았다.
나이에 따른 고정관념 위협의 연구로는 60에서 75세의 노인 99명을 대상으로 연구가 실시되었다.
이 노인들은 기억력과 신체적 능력에 대한 여러 시험을 받았고 그 후 그들이 스스로 신체적으로 얼마나 적합하다고 느끼는지 평가하도록 하였다.
그들은 노인에 대한 긍정적인 시각과 부정적인 시각에 대해 적혀 있는 기사들을 읽었고, 또한 같은 기사를 읽는 다른 이들을 지켜보았다.
이 연구의 목적은 테스트 전에 참가자를 프라이밍 하는 것이 능력에 어떤 영향을 미치는지 확인하는 연구였다.
결과는 대조군이 테스트 전에 음성 또는 양성 단어로 준비된 대조군보다 더 잘 수행했다는 것을 보여주었다. 통제 그룹은 다른 두 그룹보다 그들의 능력에 더 자신감을 느끼는 듯 보였다.
작용 방식
많은 연구가 고정관념 위협이 능력에 미치는 영향을 증명하고 있는데 이러한 기반이 되는 특정 인지 인자에 대해서는 여전히 많은 의문이 남아있다.
이에 대해 스틸과 아론슨은 원래 고정관념과 관련된 생각을 억누르려는 행위가 불안과 관심의 축소를 가져온다고 추측하였다.
2008년에 Toni Schmader, Michael Johns 및 Chad Forbes는 세 가지 상호 관련 요소에 초점을 맞춘 고정관념 위협의 통합 모델을 발표했다.
1. 스트레스 자극을 받음
2. 결과에 대해 의식하느라 주의를 빼앗김
3. 부정적인 생각과 감정을 억누르려고 노력함
Schmader 등은 위의 세 가지 요소가 고정관념 위협에 대한 과거의 실험에 의해 쌓인 근거의 패턴을 정리할 것을 제안하였다.
예를 들어, 고정관념 위협은 작업 기억과 실행 기능을 방해하며 각성을 증가시키고 자신의 수행에 대한 자의식을 증가시키며, 개인이 불안과 같은 부정적인 감정을 느낄 뿐만 아니라 부정적인 생각을 억누르려 한다.
사람들은 제한된 양의 인지 자원을 이용할 수 있다.
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